Трудовая деятельность

В трудовой деятельности происходит слияние общественных и личных интересов, а сам труд становится естественной потребностью человека. Под трудом понимается труд добровольный, труд вне нормы, без условия на вознаграждение, труд по привычке трудиться на общую пользу, труд  потребность здорового организма.
Читать далее..

Цель воспитания

Научно обосновали и доказали необходимость воспитания всесторонние  гармонически развитой личности К. Маркс и Ф. Энгельс. Проанализировав условия труда в  обществе, они показали, что производство уродует человека, обрекает его на односторонность трудовой деятельности. В то время как в условиях крупного промышленного производства необходим всесторонне развитый человек, способный на основе знаний об общих основах производства и принципов его организации скорее и легче усваивать технологию каждого конкретного производственного процесса. Характеризуя материальную базу как высокоразвитое промышленное и сельскохозяйственное производство. К. Маркс и Ф. Энгельс особо выделяют мысль о том, что для управления всем этим производством нужны и разносторонне подготовленные люди с развитыми способностями.
Читать далее..

Умственное воспитание

Умственное воспитание в детском саду направлено на формирование у детей правильных представлений о простейших явлениях природы и общественной жизни, на совершенствование ощущений и восприятия, развитие воображения, мышления.
Читать далее..

Развитие чувств

Необходимо развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство родной природы.
Физическое воспитание. Наше общество заинтересовано в том,
чтобы подрастающее поколение росло здоровым, физически готовым к труду и защите своей Родины. Эта задача поставлена перед учителями в документах школьной реформы. Физическое воспитание способствует повышению учебной и трудовой активности учащихся, является важным средством форматирования морально-волевых качеств личности.
В условиях ускорения научно-технического прогресса, оснащения производства разнообразной новейшей техникой оказывается совершенно необходимым развитие у подрастающего поколения физической выносливости, гармонии и пластики тела, умения координировать свои движения. Физическое воспитание оказывает влияние на все другие стороны всестороннего развития личности, умственное, трудовое, нравственное, эстетическое.
У ребенка с первых лет пребывания в школе должно быть воспитаю понимание того, что физическое развитие, крепкое здоровье это; его общественный долг, а укрепление здоровья важная государственная задача.

Проблемы, цели воспитания

Проблеме цели воспитания значительное место в своих трудах отводят Н. К. Крупская и А. С. Макаренко. В статье “К вопросу о целях школы?” Н. К. Крупская пишет, что основная цель новой советской школы способствовать расцвету личности каждого школьника. А. С. Макаренко целый ряд работ посвящает цели воспитания. Конкретизируя цель воспитания, соотноси ее с духом нового времени, А. С. Макаренко создает четкую программу развития личности:
Читать далее..

Проблема цели воспитания в педагогике

Формирование личности происходит наиболее эффективно, если каждый воспитатель четко осознает и представляет себе цель воспитания. Что такое цель как научное понятие? Цель—это осознанное представление конечного результата определенной деятельности. В каждый исторический период развития человеческого общества цель воспитания обусловлена строем, и постановка цели воспитания определяется потребностями общества на данном этапе его развития. С изменением общественно- экономических формаций менялись и цели воспитания. При первобытно-общинном строе воспитание было направлено на простое обеспечение жизни человека и было для всех одинаковым. При рабовладельческом обществе появляются антагонистические классы рабовладельцев и рабов, и воспитание по своей цели и содержанию начинает носить различный характер. Дети рабовладельцев готовились к роли господ, дети же рабов — к выполнению трудовой деятельности, у них воспитывалось терпение и покорность. При феодальном строе цели воспитания остаются дифференцированными. Дети господствующего класса получали более быстро образование, чем дети Трудового народа. Дети трудящихся получали начатки общего образования и определенные трудовые умения и навыки, так как это диктовалось необходимостью их использования в развивающемся производстве и различных ремеслах.

Принцип комплексного подхода к воспитанию

Президентом был выдвинут принцип комплексного подхода к воспитанию, т. е. целостного, всестороннего решения воспитательных задач. Основное требование комплексного подхода к воспитанию — обеспечение тесного политического единства, трудового и нравственного воспитания. Комплексный подход к воспитанию означает органическое влияние экономических, социальных, организационных и духовных факторов па развитие личности. Одновременно воздействие этих факторов направлено на целостное воспитание личности и ее многообразных качеств.
Читать далее..

Обучение в школе

Учение в школе должно быть для детей радостной перспективой, к которой они готовы и к которой активно стремятся. Единство и взаимосвязь всех направлений воспитания. Комплексный подход к воспитанию. Все направления воспитания, рассмотренные нами, составляют целостную систему воспитания. Все стороны воспитания находятся в тесном единстве и ограниченно взаимосвязаны, дополняют друг друга. Свойства личности нельзя формировать в какой-то очередности, последовательности, личность воспитывается в целом, в процессе осуществления задач трудового, нравственного, политического и других сторон воспитания. Нельзя воспитать трудолюбия только в процессе нравственного просвещении без включения детей в активную трудовую деятельность, а идейность и убежденность формируются и в процессе нравственности, и трудового, и идейно-политического воспитания. В целях определения своеобразия и специфики отдельных сторон коммунистического воспитания в педагогической науке они раскрываются отдельно.

Историческая справка по воспитанию

Общество все воспитание подчиняет своей классовой политике. Наука во всех документах по народному образованию никогда не формулировала, открыто цель воспитания.
Читать далее..

Идеологическое воспитание

Политическое воспитание является основой всего содержания воспитания и направлено на воспитание учащихся патриотами своей Родины, людьми со стойкими убеждениями, подлинными гражданами Отечества. Она всегда обращала особое внимание на вопросы идейной закалки подрастающего поколения. Было подчеркнуто, что главной задачей всей воспитательной работы является формирование культуры каждого человека.
Сформированное политическое сознание укрепляет нравственную позицию молодежи, помогает, аргументировано отстаивать свои взгляды, быть непримиримым к чуждой идеологии, с классовых позиций оценивать явления внутренней и международной политики, проявлять общественно-политическую активность во всех сферах деятельности. Важнейшая часть идейно политического воспитания атеистическое воспитание.
Трудовое воспитание и политехническое образование. Трудовое воспитание тесно связано с умственным образованием и решает вместе с нею задачи подготовки подрастающего поколения к общественной деятельности. В процессе школьного образования учащиеся знакомятся с основными принципами всех процессов производства, приобретают навыки обращения с простейшими орудиями, всех производств. Именно в этом К. Маркс и Ф. Энгельс видели сущность политехнического образования.