Классный родитель

Работой классных родительских комитетов руководят классные руководители и учителя начальных классов. В родительских комитетах создаются разнообразные комиссии — учебная, культур но-массовая, хозяйственная, спортивная, всеобуча. В школах, где много параллельных классов, создаются объединения родителей этих классов. Подбор родителей в классный или общешкольный родительские комитеты ведется с помощью индивидуальных бесед, наблюдений, анкетирования и т. п. Члены родительских комитетов постоянно поддерживают связь с Читать далее..

В детском саду

В детском саду регулярно проводятся общие и групповые собрания родителей. Цель их — пропаганда педагогических знаний и обеспечение единства требований в детском саду и семье. В докладах на родительских собраниях по актуальным вопросам воспитания детей конкретного возраста раскрывают основные педагогические положения, рассказывают об организации воспитательной работы в данном направлении в детском саду, дают советы и рекомендации, как лучше организовать условия дома для решения намеченных Читать далее..

Родительские собрания

На родительские собрания выносятся для обсуждения самые разнообразные вопросы, но все они отвечают актуальным задачам учебно-воспитательной работы, стоящим перед классом в определенный отрезок времени. Ведущее место на современном этапе развития школы занимают проблемы трудового воспитания учащихся, профориентационная работа, формирование у школьников идейной убежденности, любви к Родине, воспитание организованности, дисциплинированности, ответственности, коллективизма. Лучшие педагоги на родительские собрания выносят обсуждение материалов или беседу по материалам журнала «Семья и школа». Главное — чтобы после родительского собрания родители четко Читать далее..

В старших классах

В более старших классах классные руководители и учителя- предметники помогают родителям в организации домашних праздников, привлекают родителей к участию в походах, в военно- спортивных играх, новогодних карнавалах, смотрах художественной самодеятельности. Такая совместная работа школы и семьи помогает родителям лучше узнать ребенка, увидеть просчеты семейного воспитания. Читать далее..

Взаимоотношения членов семьи

Взаимоотношения членов семьи строятся на взаимной любви, уважении, поддержке во всех делах. Если в семье сложился отрицательный климат, то возникают трудности в воспитании детей как в семье, так и в школе, что часто приводит к появлению трудновоспитуемых учащихся, а иногда и к правонарушениям. А. С. Макаренко по этому поводу писал: «Семьи бывают хорошие, и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитывает как следует, нельзя. Говорить, что семья может воспитать, как хочет, мы не можем. Мы должны организовать семейное воспитание, и организующим началом должна быть школа как Читать далее..

О единстве воспитательных влияний

О единстве воспитательных влияний школы и семьи на ребенка Н. К. Крупская говорила, например, так: «Необходима организация при школах лекций для населения, чтобы заинтересовать его в постановке школьного дела, получить его содействие в этой области, вызвать его инициативу. Учителя должны на открытых собраниях давать населению отчет о своей деятельности… Вообще школы должны стать организационными центрами для населения, интересующегося вопросами воспитания и обучения»1.
Современная советская школа накопила богатый опыт совместной воспитательной работы с семьей и общественностью. На разных ступенях обучения и воспитания детей конкретная помощь семьи, общественности и трудовых коллективов детскому саду, школе различна и имеет свое определенное содержание. При этом педагогические коллективы корректируют эту работу, помогают правильному воспитанию детей в семье, в микрорайоне щколы, в трудовых коллективах.
Отношения с общественностью воспитательными учреждениями строятся на основе уважения ко всем, кто помогает формированию нового поколения.
Школа и семья. Семья — ячейка общества, которая закладывает основы воспитания личности. В семье дети ориентируются на социальные и нравственные установки родителей, их идеалы. Уровень нравственной воспитанности родителей, их гражданственности, опыт социального общения имеют часто решающее значение в<развитии и воспитании ребенка.
Отец и мать несут ответственность перед обществом за воспитание детей в семье, за формирование будущего гражданина Родины. «При всей деликатности семейной сферы наше общество не может быть безразличным к тому, какие качества там формируются. Усиливать спрос с родителей за воспитание детей, повышать педагогическую компетентность отцов и матерей, обеспечивать гармоническое единство семейного и общественного вос питания — такова стоящая здесь триединая задача»1. Руководящая роль при этом возлагается на школу, которая призвана координировать воспитательные функции семьи.

Родителям сообщают

Родителям заранее сообщают о дне таких консультаций. Консультации проходят более эффективно в том случае, когда вопросы от родителей в письменном виде поступают заранее, так как это дает возможность подготовить более квалифицированный ответ. Можно проводить с родителями и тематические консультации.
В работе с родителями воспитатель детского сада ставит следующие задачи: изучение индивидуальных особенностей ребенка, выработка единых требований к воспитанию ребенка в детском саду и семье, пропаганда педагогических знаний среди родителей.
.С. этой целью используются такие формы работы с родителями, как посещение семей воспитанников, индивидуальные беседы с родителями, индивидуальные и групповые консультации, групповые и общие родительские собрания, выставки для родителей и др.
Посещая семьи воспитанников, воспитатель знакомится с деятельностью и поведением ребенка в домашних условиях, вместе с родителями намечает пути воздействия на него, дает рекомендации по созданию условий и организации деятельности его дома.
Индивидуальные беседы проводятся обычно во время утреннего приема детей и вечером. Воспитатель рассказывает о том, как занимался ребенок, как он играет, выполняет требования детского сада, расспрашивает родителей об условиях для игр и занятий дома, об особенностях поведения и деятельности ребенка в условиях семьи. .
Групповые и индивидуальные консультации проводятся по плану для родителей, которые нуждаются в более подробных разъяснениях по различным вопросам воспитания ребенка, его здоровья. Их проводят старший воспитатель, врач, музыкальный руководитель, наиболее подготовленные воспитатели, заведующий детским садом. Это могут быть консультации, например, о работе
с детьми, имеющими недостатки в речи, о работе с нервными детьми,- о воспитании у детей положительных привычек поведения и искоренении вредных привычек и т. п.

Детский сад, школа, семья и общественность. воспитание детей в семье

Единство воспитательных воздействий детского сада, школы, семьи и общественности на подрастающее поколение. Повышение эффективности воспитания зависит от согласованности усилий и единства требований к детям со стороны педагогических коллективов детского сада, школы, а также общественности и трудовых коллективов.
Единство усилий, направленных на подготовку подрастающего поколения к жизни, к участию в трудовой деятельности во всех сферах материального производства и культурного строительства нашего общества, закреплено в Основах законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании. В этом документе четко определено положение семьи * советском обществе и ее задачи в деле воспитания детей и подчеркивается, что глав-, ная обязанность семьи—это коммунистическое воспитание детей, развитие их физических и духовных сил. Читать далее..