Уроки

Все, что достигнуто на уроке, закрепляется и развивается во внеклассной и внешкольной работе по физическому воспитанию. В ней школьники стараются использовать знания, умения и навыки, приобретенные на уроке, совершенствовать свое мастерство, под руководством тренеров или воспитателей-общественников, а часто и самостоятельно реализовать полученные на уроке установки. Читать далее..

Занятия проводимые расписанию

1. Занятия, проводимые по твердому расписанию с постоянным "учащихся. Сюда, прежде всего, относится урок физической культуры, который проводит учитель-специалист. Работу кружков физической культуры (для младших школьников), а также секций общей физической подготовки и спортивных секций организуют учитель, инструктор, тренер (спортивной секции), а занятия по лечебной физкультуре — учитель и врач.
2. Физкультурно-оздоровительные в режиме дня. Гимнастику. Пёред за ми проводят учитель, физорги, инструкторы-общественники. На уроках в начальных классах проводит учитель, ведущий урок, в остальных — физорги. Подвижные игры и аттракционы на переменах организуют физкультурные активисты. В домашних условиях дети по рекомендации учителей и под контролем родителей (младшие школьники) самостоятельно проводят утреннюю гимнастику и водные процедуры, во время выполнения домашних заданий, прогулки и подвижные игры.
3. Внеклассная и внешкольная спортивно-массовая работа. Она включает подготовку и сдачу норм ГТО, спортивные соревнования, предусмотренные школьной программой, соревнования по видам спорта, в том числе по месту жительства, во внешкольных детских учреждениях, при спортивных обществах и т. д., спортивные праздники, вечера, встречи с ведущими спортсменами, показательные выступления, просмотр кинофильмов на спортивные темы, туристские походы, тематические экскурсии, проводимые как школой, так и внешкольными учреждениями и организациями.
Основной формой физического воспитания является _урок. Школьные уроки проводятся по научно обоснованной программе. Они составляют основу физического образования, определяют систематичность, организованность и четкость проведения занятий. На уроке решаются как образовательные, так и воспитательные я оздоровительные задачи. Поэтому урок призван задавать тон всей системе физического воспитания, прививать детям любовь я интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом.
Урок физической культуры проводится в соответствии с общепедагогическими требованиями. Однако специфика предмета и задач диктует своеобразную структуру урока. Он обычно состоит из трех частей — вводной или подготовительной, основной и заключительной. Первая часть призвана подготовить школьников к выполнению сложных упражнений основной части, а заключительная возбуждение, обеспечить подготовку к следующим учебным занятиям. Урок начинается и кончается построением. В конце урока подводятся итоги.

Музыкальные образы

Наиболее ярко, совершенно и увлекательно сочетаются Музыкальные образы с движениями в таких видах спорта, как художественная гимнастика и фигурное катание на коньках. Здесь создаются прекрасные зрительные образы, которые восхищают законченностью форм, выразительностью, гармоничной точностью движений. Такие виды спорта по своей эстетической ценности граничат с искусством.
Содержание и основные средства физического воспитания в школе. Содержание физического воспитания вытекает из цели и задач коммунистического воспитания. Оно определяется государственными документами: учебными программами общеобразовательной школы, «Примерным содержанием воспитания школьников», программой «Ориентир». Основой организации физического воспитания школьников служит комплекс ГТО (готов к труду и обороне), в частности его возрастные ступени «Смелые и ловкие» (III—VI классы) и «Спортивная смена» (VII—VIII классы). Поэтому школьные программы органически связаны с комплексом ГТО. Однако это не означает, что учебные занятия по физической культуре и спорту сводятся к подготовке к сдаче норм комплекса. Такая задача в основном решается во внеурочной работе. А на уроках обеспечивается реализация программы общей физической подготовки, овладение необходимыми знаниями и умениями.
участником, и, реализующихся с помощью основных средств — физического воспитания, физических упражнений. Специалисты различают такие виды гимнастики: основная (разновидность — утренняя гимнастика), спортивная (художественная гимнастика и акробатика) и вспомогательная (производственная, лечебная, спортивно-вспомогательная). Гимнастические упражнения отличаются многообразием искусственно создаваемых движений, требующих координации, правильности и красоты исполнения. Игровые упражнения, наоборот, состоят из естественных видов движения (бег, прыжки и т. п.), зависят от изменяющихся условий и ситуаций, включают элементы сотрудничества и соревнования.

Физическое воспитание в школе

Физическое воспитание в школе обусловлено задачами коммунистического строительства, заботой о человеке: «В укреплении здоровья населения, гармоничном развитии личности, в подготовке молодежи к. труду и защите Родины возрастает значение физической культуры и спорта, внедрения их в повседневную жизнь. Надо поставить дело так, чтобы каждый человек смолоду заботился о своем физическом совершенствовании, обладал знаниями в области гигиены и медицинской помощи, вел здоровый образ жизни»1.
—Марксистско-ленинское учение рассматривает физическое воспитание как неотъемлемую часть коммунистического воспитания. В. И. Ленин неоднократно подчеркивал необходимость сочетания физической подготовки подрастающего поколения с его духовным развитием. В. И. Ленин видел в массовой физической культуре важное средство укрепления здоровья людей»,
Задачи физического воспитания в школе крепление здоровья
физических сил и способностей, подготовка! к трудовой деятельности и защите социалистической Родины гигиеническое просвещение учащихся
Основа успешного физического воспитания — формирование у школьников потребности в систематических занятиях физкультурой, взаимосвязь с другими сторонами воспитания.
Физическое воспитание непосредственно связано с обучением-, с приобретением знаний, развитием познавательных способностей детей. Полноценное физическое развитие, обеспечивая хорошее здоровье, служит основой продуктивной умственной деятельности человека. Физические упражнения служат надежным средством активного отдыха, позволяют быстро снять умственную усталость и восстановить работоспособность. Большие возможности для удовлетворения потребности в познании окружающего мира, воспитания любознательности и интереса к знаниям представляют прогулки и экскурсии (для младших школьников) и туристские походы (для детей среднего школьного возраста) как формы работы по физическому воспитанию.
Занятия физической культурой и спортом воспитывают чувство прекрасного, приобщают детей к созданию прекрасного. В школьной практике в качестве физического упражнения часто используется танец. Он воспитывает пластичность и выразительность движений, ритмику и изящество. Еще шире практикуется музыкальное сопровождение отдельных занятий, которое эмоционально обогащает движения, заметно облегчает их исполнение, вызывает моральное удовлетворение занимающихся. Музыка оказывает сильное воздействие на сознание и чувства детей. Она воспитывает мелодией, интонациями, тембром. Больше всего в движениях находят отражение ритмика, сила звука, темп, вызывая эмоциональное отношение детей к занятиям.