Успех этической беседы

Успех этической беседы зависит от отношения детей к предлагаемой теме, от желания принять участие в обсуждении отдельных

фактов из жизни класса, правильно их оценить. Поэтому учителя при подготовке к программной беседе рекомендуют ребятам

прочитать определенный рассказ, заметку в газете «Пионерская Читать далее..

Система нравственного воспитания

В общей системе нравственного воспитания следует выделить группу методов, направленных на формирование нравственных суждений,
Читать далее..

Программа нравственного воспитания

Программа нравственного воспитания учащихся IV—VII классов значительно изменяется. С ребятами этого возраста необходима систематическая работа, направленная на усвоение основных норм коммунистической нравственности, так как младших подростков характеризует потребность познать сущность нравственных требований, для них свойственно критическое отношение к поведению товарищей и к самому себе. В этом возрасте у ребят появляется стремление к самосовершенствованию. Поэтому в нравственном воспитании учащихся средних классов учитель, классный руководитель поддерживают их стремление к самовоспитанию, к труду на общую пользу, включают ребят в самую разнообразную деятельность, чтобы школьники в реальных отношениях могли на практике осуществлять и приобретать опыт нравственного поведения. В то же время необходима и специальная работа с учащимися над усвоением ими нравственных знаний, формированием у них правильных нравственных понятий. Исследования советских педагогов показывают, что нравственные знания подростков все еще находятся низком уровне, а это очень мешает выбрать правильный путь поведения в различных жизненных ситуациях. Формирование нравственного сознания учащихся IV—VII классов в большей степени, чем в начальных классах школы, связано с разъяснением таких нравственных понятий, как трудолюбие, дисциплинированность, настойчивость, скромность, справедливость. Ребятам этого возраста доступно понимание и более сложных нравственных категорий, таких, как честь, долг, коллективизм. Стремление ребят этого возраста к самостоятельности является хорошей базой для нравственного совершенствования школьников в организуемой шефской, поисковой, тимуровской и других видах деятельности.
Тесно связано формирование нравственных чувств с развитием эстетического вкуса. Уроки музыки соединяют в себе решение этих задач. На уроках музыки учитель приобщает школьников к оценке музыкального произведения, формирует высокие нравственные чувства, с помощью беседы, прослушивания произведений искусства формирует у ребят нравственные оценки, суждения. От класса к классу содержание нравственного воспитания на этих уроках углубляется, расширяется.
Формы и методы нравственного воспитания. Нравственное воспитание предполагает систему организованных внешних воздействий на сознание, чувства и волю учащихся, но при этом обязательно организуется такая деятельность детей и подростков, в которой они могут и приобрести, проявить нравственные отношения.

Коммунистическая нравственность

Коммунистическая нравственность, которая воспитывается у подрастающего поколения, требует единства между нравственным сознанием и поведением, т. е. единства слова и дела. Это единство не возникает само собой, оно требует большой воспитательной работы. А. С. Макаренко в свое время указывал, что между сознанием и поступком человека имеется «канавка», которую надо заполнить такими элементами, как опыт. Поступки выражают уровень нравственной культуры человека и всегда связаны с его сознанием. Поступки проявляются и воспитываются в деятельности, в общении с людьми. В нравственных поступках проявляется отношение к обществу, к людям, к самому себе.
Нравственное поведение школьников складывается из системы таких поступков. Нравственное поведение определяется мотивами. Побудителями нравственного поведения могут быть разные мотивы: эгоистические, индивидуалистические или коллективистические. Поэтому, чтобы судить о нравственной воспитанности школьника, о его нравственном поведении, необходимо знать, какими мотивами он руководствовался.
Нравственное поведение характеризуется не только поступком, но и системой нравственных привычек. Читать далее..

У школьников средних классов

У школьников средних классов более высокий уровень абстрактного мышления, большая пытливость, заметно критическое отношение к себе и товарищам. У ребят этого возраста моральные понятия обогащаются рядом абстрактных признаков, становятся более определенными, устойчивыми, но все признаки нравственных понятий они еще не могут указать. Часто учащиеся подменяют одно понятие другим. Например, такое понятие, как принципиальность, путают с упрямством, а скромность подменяют понятиями тихий, несмелый.
Нравственные понятия переходят в убеждения человека в том случае, если они сливаются с другими сторонами сознания—с чувствами и волей. Дети младшего школьного возраста обладают элементами убежденности. С возрастом убеждения углубляются, делаются более стойкими. Об убежденности можно говорить только в том случае, если нравственное сознание мотивирует деятельность, побуждает школьника действовать в соответствии с усвоенными нравственными понятиями. При формировании нравственных убеждений учащихся учителя, классные руководители опираются на уже сложившийся жизненный опыт школьников и сами создают такой опыт в процессе разнообразной деятельности. Чем богаче жизненный опыт учащихся, тем глубже, полнее усваиваются моральные понятия.
Формирование нравственного сознания школьников, их суждений, оценок, моральных понятий всегда связано с эмоциональными переживаниями.
Нравственные чувства, переживание школьниками того, что ими усваивается, служат стимулом всей деятельности. Нравственные чувства — это эмоциональное отношение к обществу, к людям, к самому себе. Они зарождаются и развиваются в процессе общения людей. Чувства очень тесно связаны с нравственными знаниями и убеждением.
Коллективизм, социалистический гуманизм, советский патриотизм не только требования морали, но и нравственные чувства. Такие чувства, как любовь к Родине, советский патриотизм, чувство долга, хозяина страны, коллективизма, чести, — это чувства высшего типа, отражающие морально-политическое единство советского народа, его сплоченность в борьбе за ^победу коммунизма.
Воспитание нравственных чувств не является изолированным процессом. Чувства возникают и развиваются на основе потребностей человека, его переживаний, морального просвещения. Воспитание нравственных чувств у подрастающего поколения требует специальной работы со стороны воспитателей, специфических приемов и методов воздействия, организации жизни и деятельности детского коллектива.

Нравственное воспитание включает

Нравственное воспитание включает в себя следующие взаимосвязанные и взаимообусловленные стороны: формирование нравственного сознания, воспитание нравственных чувств, навыков привычек нравственного поведения. Соотношение этих сторон определяется особенностями каждого возраста и не может быть одинаковым в начальных и старших классах. Читать далее..

Культура поведения

Культура поведения характеризует и уровень эстетической воспитанности учащихся, которая проявляется в умении одеваться, окружать себя вещами высокой художественной ценности, в манерах, жестах. Читать далее..

Ценные нравственные качества

Но рассчитывать только на то, что трудовая деятельность сама по себе сформирует ценные нравственные качества, нельзя. Для их формирования необходимо сочетание трудовых процессов с другими влияниями на личность школьника.
В процессе разнообразной деятельности учащиеся вступают в многообразные отношения с другими людьми. К людям составляет нравственного воспитания. Читать далее..

Советский патриотизм

Советский патриотизм связан с пролетарским, Наша страна устанавливает тесный
"Экономические, культурные и политические связи с народами всех стран, поддерживает справедливую борьбу трудящихся земного шара за свою независимость. На современном этапе развития нашей Родины пролетарский, социалистический интернационализм связан с борьбой Советского Союза за мир, с установлением контактов с учеными различных стран в области совместных космических полетов, технических сооружений, с деятелями науки и искусства.
Воспитанию советского патриотизма, пролетарского, социалистического интернационализма способствует не только ознакомление учащихся с общественной жизнью страны, других стран, но и активное участие школьников в разнообразной общественно полезной внеклассной и внешкольной деятельности. В содержание нравственного воспитания учащихся включается и к труду: необходимость добросовестного труда на каждого о сохранении и умножении общественного достояния к несправедливости, тунеядству, нечестности, карьеризму, стяжательству. В Конституции СССР записано, что граждане Советского Союза имеют право на труд. Но это право на труд становится реальностью тогда, когда оно подкрепляется четким и добросовестным выполнением каждым человеком своих обязанностей перед обществом, неукоснительным соблюдением трудовой и производственной дисциплины.
Отношение к труду рассматривается как показатель нравственной зрелости.
Воспитание коммунистического отношения к труду у школьников опирается на ленинское указание, чтобы каждый день в любой деревне, в любом городе молодежь решала практически ту или иную задачу общего труда, пускай самую простую. Школьники участвуют в разнообразных, посильных их возрасту трудовых делах. Они охотно участвуют в тимуровской работе, озеленении городов и поселков и т. п.
Все эти дела несложные, но они приучают ребят смотреть на все глазами хозяина страны, ее патриота, а сам процесс труда воспитывает у школьников коллективизм, товарищество, взаимопомощь, т. е. те моральные качества, которые характеризуют коммунистическое отношение к труду.

Характеризуя пролетарскую мораль

Характеризуя пролетарскую мораль, говорил, что она защищает интересы классовой борьбы пролетариата. В революционной борьбе пролетариата за освобождение народа от эксплуатации капитала возникает.... новая, коммунистическая
' Коммунистическая мораль—высшая ступень в развитии морали трудящимися в тысячелетней, борьбе,  несправедливостью и человечески ми" пороками"." "
коммунистическая мораль характеризуется как мораль коллективистическая, гуманистическая, активная к деятельная. Себе личные интересы, утверждает отношения товарищества и сотрудничества, доброжелательность, простоту и скромность в личной и общественной жизни. Работа по коммунистическому воспитанию неотделима от борьбы с проявлениями чуждой идеологии и морали.
Опираясь на марксистско-ленинское учение о морали, программные документы КПСС и школа решает многогранные задачи "и содержание воспитания школьников. Читать далее..