В результате элементарного исследования


В результате элементарного исследования, проведенного детьми, полученные знания будут осознанными и прочными.
Результаты обучения находятся в прямой зависимости от степени активности детей в применении знаний, умений и навыков, составляющих программный материал детского сада. Воспитатель, музыкальный руководитель активизируют тех детей, которые не изъявляют желания сами отвечать, петь, танцевать, привлекая их к ответам на более простые вопросы, к исполнению более простых песенок, элементарных движений под музыку. Постепенно все дети становятся активными, но для этого необходимо педагогически целесообразно организовать их жизнь в коллективе, руководить ею. Читать далее..

Инструкции педагога

При целостной инструкции педагог говорит детям, как можно разнообразить, варьировать способы действий, поощряет их инициативу. Например, детям дается задание сделать тележку из плотной бумаги: педагог показывает конструкцию в готовом виде предлагает подумать, как можно ее изготовить, вспомнить, на какие работы, выполненные детьми раньше, похожа тележка, что является новым в этой работе. Таким образом, дети самостоятельно, при направляющей роли воспитателя, выбирают способы выполнения задания. Читать далее..

Применение полученных знаний

Применение полученных знаний свидетельствует о том, что дети усвоили их, т. е. знания стали настолько своими для детей, что они могут пользоваться ими без особых усилий: во время дежурства отсчитывают нужное количество тарелок, ложек, вилок; для игры изготовляют необходимое оборудование, применяя умения рисовать, вырезать, конструировать; во время игры исполняют песни, танцы не по указанию воспитателя, а по личному побуждению. Читать далее..

Обучение в детском саду

Обучение в детском саду имеет важное значение, являясь предпосылкой успешного обучения в школе. Оно направлено на всестороннее развитие детей, но в первую очередь обеспечивает решение задач умственного воспитания. В результате обучения дети овладевают не только знаниями, умениями и навыками, но и способами овладения ими, у детей формируются основы учебной деятельности. Читать далее..

Особенности процесса обучения детей дошкольного возраста

Своеобразие обучения в детском саду. Обучение в дошкольном возрасте—это систематический планомерный целенаправленный процесс развития познавательных способностей детей, вооружение их системой элементарных знаний, умений и навыков в объеме, предусмотренном Программой воспитания и обучения в детском саду. Обучение в детском саду отличается от школьного тем, что школьники овладевают основами научных знаний, а дошкольникам даются достоверные, но элементарные знания об окружающих предметах и явлениях, их свойствах; простейших взаимосвязях и взаимоотношениях, ближайших причинах наблюдаемых явлений. Основная форма дошкольного обучения— от школьного урока продолжительностью, структурой, уровнем требований, предъявляемых к детям. В детском саду не задаются домашние задания, не выставляются отметки, проверка усвоенных знаний осуществляется в практической деятельности или в процессе овладения новыми знаниями. Усвоение учебного материала происходит главным образом в процессе активных действий: практических манипуляций с предметами, разнообразных игр, рисования, конструирования, пения, ритмических движений под музыку и т. п. Как и в школе, обучение носит программный характер: для воспитателя и музыкального руководителя обязательным является полное выполнение программы, создание условий для усвоения знаний и умений всеми детьми. Читать далее..