Подготовительная работа

Подготовительная работа учителя может быть иной, если изложение материала для компьютера и контрольные вопросы подготовлены в централизованном порядке и даны учителю как учебное пособие. В этом случае учитель может по своему желанию дописать или скорректировать отдельные уроки или фрагменты уроков. Дополнения или изменения, внесенные учителем, также вводятся в компьютер. Читать далее..

Применение единых норм

Применение единых норм оценки обеспечивает единообразие в требованиях к подготовленности школьников, предупреждает затруднения при переходе их в следующий класс и из одной школы в другую. Каждый учитель обязан тщательно изучить нормы оценки знаний и умений по преподаваемому им предмету, а также довести эти требования до сведения родителей учащихся. Читать далее..

Индивидуальный опрос

При индивидуальном опросе учитель вызывает ученика к доске, которой ученик пользуется для того, чтобы сделать необходимые записи. Ответ ученика выслушивает весь класс. Ошибки, допущенные учеником, коллективно анализируются и исправляются. Фронтальный опрос заключается в вызове многих учащихся для ответа на вопросы, требующие небольшого по объему ответа (например, определение жанра и формы Читать далее..

Тематическая проверка

Тематическая проверка проводится в конце изучения темы и направлена на выявление знаний и умений по данной теме. Это проверки имеет большое значение для систематизации знаний и умений учащихся, установления взаимосвязей между понятиями, фактами, явлениями в пределах темы и ранее пройденных тем. Учащиеся в ходе такой проверки приучаются логически мыслить, обобщать материал, анализировать его, выделяя главное, Читать далее..

Правильно организованная проверка

Правильно организованная проверка и усвоения школьниками учебного материала способствует развитию у детей внимания, памяти, мышления, воображения, углубляет и расширяет их познавательные интересы. Читать далее..

Проверка и оценка знаний, навыков и умений учащихся

Функции проверки и оценки знаний, навыков и умений учащихся. Для того чтобы определить сущность проверки и оценки усвоения учащимися учебного материала, необходимо рассмотреть функции проверки и оценки знаний. Еще 25—30 лет тому назад по-настоящему существенное развитие в практике работы школ получила контролирующая, собственно-проверочная функция. С помощью проверки и оценки знаний, навыков и умений учитель выявлял уровень усвоения учебного материала, сравнивал его с требованиями, заданными учебной программой. Это давало возможность дальнейшего продвижения в изучении программного материала. Читать далее..