Воспитатель организует

Воспитатель организует на прогулке разнообразную деятельность детей: наблюдения в природе, труд по уборке участка, на огороде и цветнике, изготовление и ремонт игрушек. Большое место занимают подвижные игры. Воспитатель сам проводит со всей группой детей 1—2 игры, в старших группах побуждает детей к самостоятельной организации подвижных игр. В теплую погоду организуются хороводные игры с пением. Дети охотно играют в сюжетно-ролевые игры, которые придумывают сами: в «семью», «пароход», «школу», «больницу» и др. В зимнее время дети сооружают постройки. Читать далее..

Организация и методика

Во-вторых, режим должен быть постоянным. Для этого необходима четкая организация труда всего персонала детского сада.

В-третьих, режим должен быть единым в детском саду и семье; только при этом условии у детей будут выработаны привычки выполнять режим.

Организация и методика проведения режимных моментов.

Большое значение в организации всего дня имеет утренний прием детей. Правильно организованный, он создает бодрое и жизнерадостное настроение. Прием детей обычно проводится на воздухе, в плохую погоду — в помещении. Воспитатель планирует содержание работы на этот отрезок таким образом, чтобы занять и заинтересовать всех детей. Ребенок не всегда охотно идет в. детский сад, иногда ему трудно расстаться с родителями, и от того, как начался день, зависит, как он его проведет. Нельзя ‘забывать, что настроение одного ребенка передается всем детям.
Читать далее..

Режим жизни детей.

Режим жизни детей. Режим — это твердо установленный, научно обоснованный распорядок жизни детей, организующий их деятельность в детском саду. Для каждого возраста разрабатывается свой режим, соответствующий его физиологическим особенностям.
Читать далее..