Обучение детей трудовым умениям и навыкам

Обучение детей трудовым умениям и навыкам. Воспитатель целенаправленно обучает детей трудовым умениям и навыкам. Для этого он как бы расчленяет на части (трудовые операции), каждый вид трудовой деятельности, показывает каждое действие (операцию) отдельно, сопровождая пояснениями, почему надо выполнять именно так, предупреждает возможные ошибки детей. Тогда овладение умениями проходит осознанно.
Ребенок не без труда овладевает новыми действиями, поэтому воспитатель неоднократно показывает и поясняет, как выполнять работу, поддерживает детей, помогая им преодолеть неумелость. Чтобы повысить чувство ответственности за выполняемую работу, педагог контролирует, оценивает ее, указывает на некачественное выполнение. Оценка должна быть доброжелательной, однако с возрастом требования к качеству работы повышаются. Старшие дети должны работать в быстром темпе, ловко, уверенно.
Детский сад должен быть обеспечен оборудованием для всех видов труда: для хозяйственно-бытового необходимы фартуки, щетки; совки, тазики, тряпочки, веревки для сушки белья, утюги и т. п.; для самообслуживания — щетки для чистки одежды и обуви; для труда в природе—лейки, пульверизаторы, лопаты, грабли и т. п. Оборудование должно быть размещено так, чтобы дети могли его брать без помощи взрослых.
Важно, чтобы дети сами проявляли инициативу в изготовлении игрушек, оборудования для игр, начинали трудиться не по указанию воспитателя, а по личному побуждению. Уголок для ручного труда, где должны быть кусочки ткани, картона, дерева, нитки для шитья и вышивания, ножницы, иголки, ножовки, молотки и др., надо сделать доступным для детей. Оборудование и материалы должны быть в достаточном количестве, быть привлекательными, размеры оборудования должны соответствовать росту детей. В процессе любого труда надо соблюдать правила гигиены: поза детей во время работы должна быть удобной, время от времени ее надо менять; не следует допускать переутомления детей. Младшие могут работать 15—20 минут, старшие — 20-30 минут.

Подклейка книг

Труд как одну операцию, а в (при подклейке книг. Организуя к л леи, что выполняемая ими, почему предел между собой бы они в установлена в случаях детям приготовить рабочее место, следит. В процессе труда виды работ, не подчеркивает
Обучение детей целенаправленно обут. Для этого он как бы каждый вид трудовой (операцию) отдельно, выполнять именно так. Тогда овладение умев
Ребенок не без ум воспитатель неон нить работу. Чтобы повысил работу, педагог выполнен, однако с возрастом Старшие дети должны
Детский сад доля видов труда: для щетки; совки, тазики, и т. п.; для само обуви; для труда в грабли и т. п. дети могли его брать Важно, чтобы игрушек, обору; указанию ручного труда, где для шитья и лотки и др., надо материалы должны нательными, размеры детей. В гигиены: поза детей мя от времени ее на детей. 20—30 минут. Читать далее..

В детском саду

В детском саду и дома ребенок занимается хозяйственно-бытовым трудом: накрывает на стол и убирает посуду после еды, протирает пыль, подметает пол, поддерживает порядок в игровом уголке, моет игрушки, стирает и гладит кукольное белье и т.д. Занимаясь хозяйственно-бытовым трудом, ребенок привыкает выполнять постоянные обязанности.
Читать далее..

Труд ребенка

Труд ребенка тесно связан с игрой. Для игры он мастерит игрушки, ремонтирует, моет их, после игры убирает на место, относит их с прогулки в детский сад. Нередко ребенок отвлекается от труда, превращает его в игру, включает в процесс труда игровые действия. Начав мыть игрушки, переливает воду, пускает плавать игрушки в тазу и т. п. Ребенка надо учить отличать труд от игры, напоминать о необходимости завершения работы. Под влиянием воспитания дети приучаются ставить цель труда, планировать последовательность выполнения трудовых действий, доводить начатое дело до конца.
Учитывая все-таки, что игра для дошкольника — основной вид деятельности, что вся его жизнь связана с игрой, возможно, соединять трудовые действия ребенка с игрой, если он, включая игровые элементы, не нарушает правила трудовой деятельности. Например, убирая участок, дети воображают себя дворниками, грузчиками, водителями машин.
Надо побуждать детей к тому, чтобы они по собственной инициативе принимались за труд, обеспечивающий игру: изготовление игрушек и оборудования, их ремонт.
Организуя трудовую деятельность, следует помнить, что труд должен быть целесообразным, полезным, результативным, посильным. Дети должны понимать общественную пользу труда; понимание общественных мотивов труда побуждает даже непривлекательные виды труда выполнять охотно.
Виды и содержание труда. В детском саду дети выполняют различные виды труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд. Объем трудовых умений и навыков, которыми должны дети овладеть в каждой возрастной группе, определен Программой воспитания и обучения в детском саду.
Самообслуживание как вид труда имеет большое значение в воспитаний у детей самостоятельности, аккуратности, опрятности; привычка следить за своим внешним видом, приводить в порядок одежду, обувь важна для будущего школьника. К самообслуживанию ребенка привлекают еще в раннем возрасте: он должен делать попытку самостоятельно одеваться, умываться, есть. В дошкольном возрасте ребенок должен научиться не только самостоятельно одеваться, умываться, чистить зубы, причесываться, но и следить за своим внешним видом, приводить в порядок костюм, чистить щеткой одежду и обувь, стирать мелкие вещи, пришивать пуговицы и вешалки к одежде.

Организация труда дошкольников

Организация труда дошкольников направлена не. Только на создание материальных ценностей, сколько на воспитание ребенка. В процессе труда осуществляется всестороннее развитие: расширяется круг знаний (в практической деятельности ребенок знакомится со свойствами предметов и веществ, возможностями их преобразования, орудиями труда, самим процессом — технологией труда); если труд организован правильно, ребенок прилагает. Определенные усилия, что развивает его физические силы и волю; воспитатель подчеркивает красоту труда, его результатов, формируя тем самым эстетическое отношение к труду. Но особенно велика роль труда в нравственном воспитании: у ребенка формируется устойчивое мнение о необходимости трудиться каждому человеку, об обязательности труда. Участие в труде требует от ребенка ответственности и добросовестности; на воспитание этих качеств воспитатель обращает — особое внимание в работе с детьми, водить начатое дело
Учитывая все-таки, деятельности, что вся элементы, не нар пример, убирая водителями на. Надо побуждать де принимались игрушек. Организуя должен быть. Дети доля понимание! виды
Виды и содержание, различные виды труда: труд в природе, которыми должны, дета — определен Программой
Самообслуживание воспитании у детей с привычка следить за одежду, обувь важна школьном возрасте одеваться, и следить за своим в чистить щеткой одежду пуговицы и вешалки. В детском саду и трудом: протирает пыль, с уголке, моет игрушки. Занимаясь хозяйствен, полнеть постоянные
Большое воспитает в природе.

Основа успешного трудового воспитания

Основа успешного трудового воспитания — обучение детей трудовым умениям и навыкам, которые позволяют выполнять работу качественно и быстро. В детском саду дети должны научиться ухаживать за животными и растениями, работать на огороде и в цветнике, поддерживать порядок в групповой комнате, накрывать ‘ на стол и убирать со стола, мыть игрушки, стирать кукольное белье и мелкие вещи, шить, работать с деревом и т. п. Дошкольник должен научиться отбирать необходимое для труда оборудование, знать, с чего начинать и в какой последовательности выполнять работу, владеть навыками пользования инвентарем, инструментами, убирать за собой рабочее место.
Трудовое воспитание немыслимо без воспитания у детей уважения к труду взрослых и бережного отношения к результатам их труда. Дети наблюдают труд взрослых постоянно в повседневной жизни: няня убирает групповую комнату, дворник метет двор, стекольщик вставляет стекло, шофер ведет машину и разгружает ее в детском саду. Надо приучить детей замечать работу взрослых, побуждать детей к посильной помощи. Наблюдение труда взрослых, личное участие воспитателя в нем, уважительное отношение к людям труда, бережное отношение к его результатам способствуют формированию такого же ответственного отношения у детей.
Воспитатель последовательно знакомит детей с трудом взрослых, рассказывает о необходимости каждого вида труда, его пользе, в процессе наблюдения показывает, как организован труд, как ответственно люди относятся к нему. Читать далее..

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста

Задачи трудового воспитания в детском саду. Дошкольнику свойственно стремление к активности, самостоятельности; трудовая деятельность удовлетворяет эту потребность ребенка. Организация трудового воспитания дошкольников связана с решением следующих задач: воспитанием трудолюбия, ответственного отношения к трудовым обязанностям, интереса к результатам труда; обучением детей трудовым умениям и навыкам; формированием умения трудиться в коллективе, общественно направленных мотивов труда; ознакомлением с трудом взрослых; воспитанием уважения к труду, бережного отношения к результатам труда.
Особенности отношения к труду дошкольника заключаются в том, что его не столько привлекает результат, сколько процесс труда. Например, ребенок долго и охотно стирает одну вещь, его увлекает процесс действия с водой и мылом, но после того» как интерес пропал, остальные вещи он «стирает» наспех. Результат труда не достигается. Характерно и то, что дети охотно берутся за новые виды труда, которые им приходится выполнять довольно редко. Обыденный же труд, выполнение повседневных обязанностей за собой игрушки, постель, привести в порядок костюм и т. п. — не всегда доставляют детям радость, нередко они неохотно берутся за эту работу. Вот почему важно воспитывать у детей интерес к результатам труда, ответственное отношение к выполнению обязанностей. Эти качества и составляют важную часть трудолюбия.