Планирование занятий

Планирование занятий нельзя рассматривать как планирование отдельных самостоятельных единиц учебной деятельности, надо предусмотреть как их включение в систему занятий по данному разделу программы, так н их взаимосвязь с занятиями по другим разделам программы, а также предшествующую и последующую работу, связанную с занятием, которая проводится в повседневной жизни. Читать далее..

Условия правильного планирования

Условия правильного планирования: знание программы обучения и воспитания не только по своей группе, но и по смежным, а для музыкального руководителя знание программы не только по музыкальному воспитанию, но и по другим разделам обучения И воспитания; знание методической литературы по дошкольному воспитанию и умение пользоваться ею; учет особенностей своей группы, индивидуальных особенностей развития отдельных детей; учет местных условий (наличие оборудования, условия окружающей местности и т. п.); Читать далее..

Музыкальный руководитель

Для разносторонней педагогической работы необходимо владеть и специальными умениями: музыкальный руководитель должен уметь хорошо играть на музыкальных инструментах, петь, танцевать, чувствовать музыку и передавать свое отношение к ней; воспитатель должен уметь рисовать, лепить, конструировать, читать выразительно художественные произведения, петь и танцевать, должен владеть движениями, уметь качественно выполнять физические упражнения, пользоваться техническими средствами обучения. Читать далее..

Как решать поставленные задачи

Для -того чтобы успешно решать поставленные задачи, необходимо выбрать соответствующие методы и средства воспитания, организовать педагогический процесс. Для этого педагогу необходимы конструктивные умения — умения планировать работу, планировать проведение занятий, руководить играми и трудом детей, выбирая целесообразные методы и средства. Читать далее..

Обязанности воспитателя

Так, в обязанности воспитателя входит организация и проведение работы по всестороннему гармоничному развитию и воспитанию детей, их подготовка к обучению в школе. Воспитатель следит за состоянием и укреплением здоровья каждого ребенкав группе, выполняет требования медицинского персонала. Воспитатель должен быть внимательным к детям, изучать их индивидуальные особенности, обеспечивать выполнение установленного режима дня. Ои ведет работу с родителями по вопросам воспитания детей в семье, проводит педагогическую пропаганду среди населения. Воспитатель планирует учебно-воспитательную работу. Читать далее..

Третья группа методов

Третья группа методов воспитания состоит из методов поощрения и. наказания, соревнования.
Очевидно, что такое объединение методов в группы условно. Например, требование — это словесное воздействие на воспитуемых и как метод его можно включить и во вторую группу, но в то же время требование может и стимулировать ребенка на положительное поведение.
Характеристика отдельных методов коммунистического воспитания. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения связаны с организаторской функцией • педагога. Реализация цели коммунистического воспитания требует использования в воспитательном процессе различных видов деятельности. В поведения, закрепляют навыки и умения, культуры поведения, проявляю нравственные.
Эта группа методов связана с деятельностью ШКОЛЬНИКОВ, поэтому естественно, что здесь большую роль в воспитании и развитии личности играют и перспектива деятельности, и четкое разъяснение цели деятельности, и порядок ее выполнения.
Особое место в данной группе методов принадлежит приучение. С раннего возраста родители приучают ребенка вовремя ложиться спать, содержать в порядке игрушки, личные вещи. В школе ребят приучают выполнить единые требования поведения, приучают быть внимательными к товарищам, старшим, приучают к тем формам поведения, которые закреплены в нашем обществе. Приучение особенно необходимо детям шестилетнего возраста. С помощью метода приучения школьники младших классов привыкают к общепринятому порядку и разумному поведению.
ТГ основе приучения лежит целая серия практических действий, выполнение которых часто повторяется, и это связано с другим методом воспитания упражнением. Метод упражнения направлен на закрепление устойчивых способов поведения. В результате многократных повторений действий требуемого поведения у школьников формируется устойчивая привычка.
Учителя часто создают специальные педагогические ситуации, и выработать у детей устойчивые привычки. Особую роль в создании устойчивых привычек поведения и* Мщения играют деловые игры, в которых, прежде всего, используется метод упражнения. Учитель в классе или на занятиях клубного типа проигрывает с детьми, например, все ситуации посещения

Воспитатель и музыкальный руководитель детского дошкольного учреждения

Почетную и ответственную задачу воспитания детей в дошкольном учреждении выполняет воспитатель. Совместно с музыкальным руководителем он осуществляет всестороннее гармоническое развитие детей, подготовку их к успешному обучению в школе.
Труд воспитателей детей дошкольного возраста имеет общественное значение. Важным качеством воспитателя является его идейно-политическая зрелость — коммунистическая убежденность, социально активная позиция. Эти качества во многом определяют поведение и деятельность педагога, являются основанием ответственного отношения к воспитанию детей, к совершенствованию педагогического мастерства. Читать далее..